La fermeture des écoles a accentué les inégalités au primaire

La fermeture des écoles ce printemps durant le semi-confinement a eu des effets néfastes principalement sur les élèves du primaire. Une équipe de l’Université de Zurich (UZH) a analysé les courbes d’apprentissage en allemand et en mathématiques de plus de 20'000 élèves du primaire et du secondaire en Suisse alémanique, immédiatement avant puis pendant le semi-confinement en mars et avril. S’ils n’ont constaté aucun effet notable au niveau secondaire, les progrès des élèves du primaire étaient diminués de moitié. Pire, des différences nettes dans la vitesse d’apprentissage et une forte hétérogénéité ont été relevées, selon ces travaux publiés dans la revue International Journal of Psychology. «Fermer les écoles primaires n’est pas acceptable du point de vue de la justice scolaire», a indiqué Martin Tomasik, psychologue du développement à l’UZH. Les chercheurs ignorent comment une telle hétérogénéité a pu se développer.